當(dāng)代幼兒教育不僅要塑造彰顯自身辦學(xué)理念與辦學(xué)特色的校園文化，還要將這種文化融入到幼兒園景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中，使校園文化得到更加多元化的呈現(xiàn)，并且為全體幼兒提供一個(gè)更加完善的成長環(huán)境與活動(dòng)空間。對(duì)此，希望幼兒園景觀設(shè)計(jì)人員遵循設(shè)計(jì)原則，采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，遵從幼兒成長規(guī)則完善設(shè)計(jì)方案，賦予幼兒園景觀設(shè)計(jì)較高的綜合實(shí)用價(jià)值，為幼兒身心成長提供一個(gè)良好環(huán)境。下面建科園林景觀就幼兒園景觀設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：
1、確定整體設(shè)計(jì)風(fēng)格
在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)著重關(guān)注以下3個(gè)方面：
1）在各個(gè)景觀之間，既要做到相互獨(dú)立，確保幼兒在游戲玩耍的過程中具有充足的活動(dòng)空間，又要保持較強(qiáng)的協(xié)調(diào)一致性。為此，景觀設(shè)計(jì)人員要建立起較強(qiáng)的全局意識(shí)與整體意識(shí)，通過裝飾材料、圖案元素、色彩運(yùn)用等途徑，在看似獨(dú)立的建筑之間建立起關(guān)聯(lián)性，讓景觀效果與幼兒園整體環(huán)境、周邊建筑物、城市基礎(chǔ)設(shè)施之間融合成一個(gè)有機(jī)的整體，避免幼兒園景觀給人一種突兀、生硬之感。
2）幼兒園景觀設(shè)計(jì)與校園文化之間要呈現(xiàn)出一種一脈相承的關(guān)系。設(shè)計(jì)人員在確定景觀風(fēng)格與視覺主題時(shí)，要從校園文化當(dāng)中提取設(shè)計(jì)元素，尋找設(shè)計(jì)靈感，真正發(fā)揮出景觀設(shè)計(jì)在傳播校園文化、彰顯辦學(xué)理念等方面的重要價(jià)值。
3）在選擇景觀建設(shè)區(qū)域時(shí)，要充分考慮到周邊環(huán)境因素，避免因?yàn)槲恢眠x擇不合理，導(dǎo)致家長接送幼兒時(shí)對(duì)周邊交通情況造成不利影響。還要確保景觀區(qū)域內(nèi)具備充足的日照條件和通風(fēng)條件，讓幼兒在一種安全舒適的環(huán)境之中快樂地玩耍、學(xué)習(xí)與成長。
2、做好各種細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
在開展幼兒園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，幼兒園要充分結(jié)合自身的校園文化基調(diào)做好各項(xiàng)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。在彰顯校園文化理念的同時(shí)，全面培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)與專長愛好。例如在景觀設(shè)計(jì)中，通過色彩的巧妙運(yùn)用，讓幼兒感知四季的變化，了解大自然的規(guī)律，從而更加熱愛生活，關(guān)愛環(huán)境，從小樹立起環(huán)保意識(shí)與責(zé)任意識(shí)；另外，還可以在景觀細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中融入豐富多彩的傳統(tǒng)文化元素，使中華民族傳統(tǒng)文化在幼兒群體中得到有效傳承。
3、增設(shè)探索實(shí)踐功能
滿足幼兒的好奇心與探索欲望，是幫助幼兒了解世界、認(rèn)知生命的重要途徑。因此，在開展幼兒園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要特別開辟一片便于幼兒積極探索、實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)空間。例如設(shè)置一處植物觀賞區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)、種植/養(yǎng)殖體驗(yàn)區(qū)等等。在此區(qū)域內(nèi)，既有相關(guān)文化知識(shí)、科研成果的展示，又有幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的場地，同時(shí)還能夠滿足孩子們的合作與交流。比如在植物觀賞區(qū)內(nèi)，可以種植一些葉形、花冠、枝條等形態(tài)特色且無毒無刺的植物，例如有馬褂兒葉形的鵝掌楸、花朵像荷包一樣的荷包牡丹、枝條葉子都是綠色的棣棠、枝條韌性很強(qiáng)的結(jié)香等等；在養(yǎng)殖區(qū)域內(nèi)，可以養(yǎng)殖幾只兔子或者家禽，便于幼兒觀察其外觀及生活習(xí)性等等。讓幼兒沉浸在這樣的環(huán)境之中，開展探索研究，滿足好奇心，增長實(shí)踐技能。
