1、設計理念
       校園文化是在一所學校長期發(fā)展的歷程中所形成的一種獨特文化，體現的是學校辦學理念、教學特色、人才培養(yǎng)目標以及發(fā)展愿景。因此，要想將校園文化合理運用到幼兒園景觀設計當中，需要幼兒園明確自身的辦學理念以及辦學特色。然后，再將這些理念與特點遷移到幼兒園的景觀設計當中，明確設計主題與整體設計風格。例如一所幼兒園側重于開展國學教育，那么其景觀設計就需要融入和延續(xù)國學設計風格。在為全體幼兒提供活動場所的同時，使幼兒浸染在國學文化的氛圍之中，促進幼兒園教育成果的提升。

       2、設計原則
       在基于校園文化開展幼兒園景觀設計時，應遵循以下設計原則：
       1）安全性原則
       保障幼兒活動過程中的安全性，是對于幼兒園景觀設計的基礎要求，因此景觀設計人員要優(yōu)先保證足夠寬闊的場地面積，為幼兒參與活動、游戲玩耍提供一個寬闊的空間。同時，在安排各種游樂設備、植物、沙坑等景觀元素時，同時要將安全性放在首要位置。在此基礎上，將景觀設計與校園文化展示整合成一個有機的整體，開展細節(jié)化設計。
       2）趣味性原則
       比如在針對地面、景墻、水池進行景觀設計時，可以融入多種幾何圖案、卡通元素以及溫馨、明快的色彩組合。力爭通過這些既符合幼兒年齡層次，又帶有較強生動趣味性、藝術審美價值和教育意義的景觀設計，讓幼兒真正喜歡上這片活動場地。
       3）適宜性原則
       開展幼兒園景觀設計的目的是為幼兒提供更好的活動場所，使幼兒能夠更加開心快樂地參與到各項游戲活動當中，從而更快、更好的促進幼兒的身心成長發(fā)育。因此，在開展幼兒園景觀設計時，必須結合3-6歲幼兒的年齡層次、認知水平與興趣喜好確定設計風格，優(yōu)先保證景觀設計的實用性與適宜性，再考慮如何融入校園文化元素，以此來提高幼兒對于校園文化的接受能力與認可程度。